私たちは、すべての学習者がユニークであることを信じています。学生は幅広いバックグラウンドと多様な文化的アイデンティティを持って私たちのところにやって来ます。学校として、社会的、感情的、学問的な発達の観点から、生徒一人ひとりを理解することが重要です。また、生徒の強みや改善すべき分野を知っておくことも重要です。そうすることで、生徒の教育をより高水準の個人学習レベルに合わせて調整することができます。私たちの思いやりのある専任のラーニング・サポート、カウンセリング、パストラル・リーダーシップ・チームは、多様な学習コミュニティの個々のニーズに応えます。

学年長（初等教育学年および初等学年）とパストラル・リーダー（中等学年）は、学生団体に追加のサポートとケース管理を提供します。このレベルのサポートは、主に低レベルの社会的・感情的な課題に焦点を当てます。これにより、学年長やパストラル・リーダーは、主要な利害関係者、学生、保護者、教師と連携して、学生のニーズを満たすことに焦点を当てた学際的なアプローチ（適切な場合）を採用します。低レベルの社会的・感情的課題の例としては、人間関係の問題、学生の調停、エンゲージメント/出席の欠如、自尊心/自信の低さ、回復力の低さ、個人の健康/衛生などがあります。

また、11年生と12年生のグループを対象としたメンタープログラムも実施しています。メンターは学生にピアサポートを提供し、新入生への移行サポートを強化し、他の学生に「前に進む」よう促します。

この段階的なアプローチにより、学生とその家族は、いつでもさまざまなレベルのサポートを受けることができます。

学年長（初等教育学年および初等学年）とパストラル・リーダー（中等学年）は、学生団体に追加のサポートとケース管理を提供します。このレベルのサポートは、主に低レベルの社会的・感情的な課題に焦点を当てます。これにより、学年長やパストラル・リーダーは、主要な利害関係者、学生、保護者、教師と連携して、学生のニーズを満たすことに焦点を当てた学際的なアプローチ（適切な場合）を採用します。低レベルの社会的・感情的課題の例としては、人間関係の問題、学生の調停、エンゲージメント/出席の欠如、自尊心/自信の低さ、回復力の低さ、個人の健康/衛生などがあります。

また、11年生と12年生のグループを対象としたメンタープログラムも実施しています。メンターは学生にピアサポートを提供し、新入生への移行サポートを強化し、他の学生に「前に進む」よう促します。

この段階的なアプローチにより、学生とその家族は、いつでもさまざまなレベルのサポートを受けることができます。

学年長（初等教育学年および初等学年）とパストラル・リーダー（中等学年）は、学生団体に追加のサポートとケース管理を提供します。このレベルのサポートは、主に低レベルの社会的・感情的な課題に焦点を当てます。これにより、学年長やパストラル・リーダーは、主要な利害関係者、学生、保護者、教師と連携して、学生のニーズを満たすことに焦点を当てた学際的なアプローチ（適切な場合）を採用します。低レベルの社会的・感情的課題の例としては、人間関係の問題、学生の調停、エンゲージメント/出席の欠如、自尊心/自信の低さ、回復力の低さ、個人の健康/衛生などがあります。

また、11年生と12年生のグループを対象としたメンタープログラムも実施しています。メンターは学生にピアサポートを提供し、新入生への移行サポートを強化し、他の学生に「前に進む」よう促します。

この段階的なアプローチにより、学生とその家族は、いつでもさまざまなレベルのサポートを受けることができます。

初等教育では、教室の教師、専門教師、スクールカウンセラー、学習支援教師が協力して、すべての生徒のニーズに応える支援的で育成的な環境を作ります。学生の学習ニーズは、最新のテクノロジーの使用、差別化された教材や学習教材の活用、個別の支援計画の策定によって支えられています。また、教育や社会問題、さらに進んだ教育に関する指導や助言も受けています。

学習支援教師は、家庭と学校との良好な関係を促進するだけでなく、生徒との良好な職場関係を育みます。

中等教育では、教科と学習支援の教師が協力して、すべての生徒のニーズに応える支援的で育成的な環境を作ります。学生の学習ニーズは、最新のテクノロジー、差別化された教材や学習教材の活用、個別の支援計画の策定、放課後の支援によって支えられています。また、教育や社会問題、進学や将来のキャリアに関する指導やアドバイスも受けています。

学習支援教師は、家庭と学校との良好な関係を促進するだけでなく、生徒との良好な職場関係を育みます。

放課後の学習支援は、学生がすべての学問分野の支援を受ける機会を提供します。

学校カウンセリングサービスは、積極的なプログラム、カリキュラムインプット、学生への個人カウンセリングを通じて、生徒の個人的、社会的、感情的、教育的発達を促進します。

スクールカウンセリングは、学生時代に日常的に直面する社会的、感情的な問題について生徒をサポートする、解決策に焦点を当てた短期的なソリューションです。また、学校以外で追加の専門サービスを受けたい学生にとっては、最初の一歩としても役立ちます。私たちのカウンセラーチームは、学生と協力して強固な関係と秘密の絆を築き、生徒が新しい経験を処理し、感情を理解し、回復力を養い、個人的および対人的な困難に対処するためのさまざまなスキルを習得できるよう支援します。

初等教育では、カウンセラーが学校での学業や社会的な成功を妨げる社会的、感情的、行動的な懸念を抱いている生徒に対応し、支援します。私たちは、特定されたニーズに応えるために、個人または小グループでカウンセリングを行います。カウンセラーは、安全保障（児童保護）、自主規制、紛争解決、アイデンティティなどのトピックを取り上げた、年齢に応じたカウンセリングレッスンの指導を支援します。また、生徒が学習環境の中で関わり、協力して取り組むことができるように、友達を作るためのスキル、社会的な交流、つながり、良好なコミュニケーション能力を身につけるよう支援します。教室の先生や保護者から、生徒をカウンセラーに紹介してもらうことができます。協調的なアプローチは常に大切にされます。

中等教育課程では学生の自主性が高まり、年をとるにつれて守秘義務の権利も高まります。学生は、カウンセラーに直接連絡してプライベートミーティングをスケジュールすることをお勧めします。プライベートミーティングは、可能であれば授業時間外に手配されます。カウンセラーは、放課前と放課後、休憩時間や昼食時に、学生が気軽に立ち寄ることもできます。カウンセラーにメールを送ったり、カウンセリングセンターのドアの郵便受けにメモを送ったり、担任の先生やパストラルリーダーに手配してもらったりして、予約することもできます。

カウンセラーはXCL World Academyパストラルリーダーと緊密に連携しますが、学生の安全が危険にさらされている場合や法的な利益相反がない限り、学生の秘密を守ります。カウンセリングセッションは、学生のニーズを満たし、必要な安全とサポートを提供すると同時に、学問的、社会的、感情的な成長を妨げるあらゆる障壁に対処するように調整されています。